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提升教育的认识第13篇:现代的教育与社会有不行和谐的矛盾
发布时间:2021-11-28 01:05
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本文摘要:举个例子16世纪末,为了争夺海上霸权,欧洲各国都努力寻找丈量经度的措施1714年,英国国会通过了《经度法案》,划定任何人只要能找出在海上丈量经度的方法,便可以拿到2万英镑的奖金。经度问题可以换算成时间,其时科学界都认为只能依靠天文学家,通过观察星相的措施测出当地时间。 最终这个问题被一名叫约翰.哈里森解决了。约翰·哈里森(John Harrison,1693年3月24日-1776年3月24日),是一个自学有成的英国钟表匠。

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举个例子16世纪末,为了争夺海上霸权,欧洲各国都努力寻找丈量经度的措施1714年,英国国会通过了《经度法案》,划定任何人只要能找出在海上丈量经度的方法,便可以拿到2万英镑的奖金。经度问题可以换算成时间,其时科学界都认为只能依靠天文学家,通过观察星相的措施测出当地时间。

最终这个问题被一名叫约翰.哈里森解决了。约翰·哈里森(John Harrison,1693年3月24日-1776年3月24日),是一个自学有成的英国钟表匠。

他花了5年时间终于造出了第一台航海钟,后人把它命名为H1。厥后他又不停革新,制作了H2,不外还没等H2完工,哈里森发现了一个致命缺点,便又开始制作H3,这台钟花了他19年时间。哈里森在60岁时,他为了攻克难题,他毅然决议推倒重来,开始制作H4。

6年后,也就是1759年,哈里森终于造出了一块只比怀表大一点的航海表。因为有了航海细密计时器,人们可以准确定位海上船舶的工具位置。这一关键环节的突破,使大航海时代发生的革命性的巨变,使宁静的长距离海上航行成为可能。这才有后面发生的许多大事件。

如此重大的革新,是由一个自学成才的人完成的,那么思考一下,这世上是不是只有:世上万般皆下品,思量惟有念书高。中外情况差别,中国有历史的积淀与顽强。受教育,在中国遥远的历史上,那是贵族享受的特权。因为有财货的基础,发生出权力,由权力衍生出特权。

受教育是其中的一条。想想其时的生产力低下,要用劳动换生存的社会底层,是不行能把一个半大的孩子当一个闲人来养的。种田的孩子要帮着种田,打铁的孩子要帮着打铁,就是为了多出一点力气换回来,维持自己生存的那点粮食。

而贵族们是有钱有闲,所以他们主要是玩政治、逗心眼儿、玩雅致。怎么雅致——六艺不精何谈雅致?六艺之外不亦有博弈之乐乎?所以教育普及的水平是和生产力的水平提升有极大的关系。社会的生长就是生产力的生长。

为什么在春秋之前说起寒门之子成才的少少,就是因为时间用在生活了。随后,徐徐的孩子们有了些许的闲暇了,可以放牛呀、随着母亲学写字呀之类的,才略略提升了成才率,这说明教育已经由上向下走。随着科举制度的普及,寒门学子有了向士族子弟挑战的时机。徐徐树立了许多的典型,讲明了教育徐徐普及开了,如果没有余粮,那里会有那么多私塾,国家没有力气哪儿有那么多乡学?而学习也成了成本最低的一条乐成之路。

但却稳定的收入是支持教育的基础这一点是从来没有变过的。现代社会的现状与传统教育的方式有不行和谐的矛盾。传统离我们不太远,在5、60年月的怙恃对于孩子教育,比现在粗放多了,因为稳定,一个职业似乎可以干一辈子,谁人时候另有一个词叫“接班”,另有“我为国家献青春,献完青春献子孙”的伟大理念。

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然而随着社会生长的脚步越来越快,分工越来越精致,现代社会的职业风险越来越大。远的不说,传呼机已经没有几多人提及了。

诺基亚、摩托罗拉手机让几多人一夜失业?美国安稳、雷曼兄弟银行哪一个不是巨型企业轰然倒地?个体的企业似乎不会影响整个社会情况。那么行业呢?眼睁睁地看着充电汽车越来越近,那么传统的汽车行业、能源行业又会怎么样呢?人工智能这个怪兽一旦被放出来,那么状师、医院、图书馆、物流、仓储、消费等个个方面将受到怎么样的打击?以后,这样颠覆性的事件会越来越多,越来越快,影响面也越来越大。效果就是教育需要的稳定的物质基础已经被动摇了。不仅仅是基础,教育所必须的时间已经跟不上变化的脚步了。

随着盘算机这个对人类有极大促进作用的工具泛起之后,人类的社会的变化就是快,太快了。而传统的教育从小学开始到大学结业,怎么也要十六年甚至更长,这么长的时间里,几多行业将会完全更迭?且不说,怙恃因为职业的风险泛起几多次。就连教育,似乎也可以不存在了。如果人机交互技术成熟之后,知识的传输与接受,那里还需要十几年的时间来积累?而现在的怙恃、学校、社会都有偏离。

怙恃最无辜。自己的职业不确定性带来的宁静感缺失,家庭的稳定性降低,教育的社会气氛又在宣扬只有高考录取一条路。后有追兵、前有歧途。

大多数怙恃已经没有了偏向感,孩子就随着大流儿走吧。个性的工具、有缔造性的工具,在现代学校里另有吗?而个性的、有缔造性的学习偏向与努力,恰恰是人类面临人工智能唯一能反抗的工具。为什么说,现在的学校已经不会再教出缔造性的孩子了呢?因为——学校成企业。企业化的理念在学校,特别是中小学里太多太多了。

所谓尺度化考试的兴起就是一个显着的例子,恨不得全部都是机读,这样可以节约时间,让更多的孩子拿到分数。制式教育的目的发生了偏移。学校就希望每一个孩子都像第一名的孩子那样,个个都是第一名。

看一看现在的学校教课的方式,是不是更像工业化的流水线?学校之间的差别,仅仅在于,流水线的柔软度差别。对于老师的考核也是讲KPI,现在老师们被KPI逼得恨不能马上实现人机交互才好。

如此的统一的生产模式,如此严格的考核尺度,不就是为了生产凌驾分数线的“及格产物”吗?这基础不是老师、学校这个层面能解决的。因为——社会认定尺度的简朴粗暴。现在的招聘哪一个不是要看985、211的学位证,言下之意就是在学习的筛选中,已经胜出的人已经为企业省去了精神。

如果HR可以看结业证就能筛选出来人才,那也太容易。惋惜的是,似乎这样的例子被社会证实了。

想一想这一轮创富思潮的乐成者,百度、360、小米、遐想的带头人都是名校结业。不外幸好另有马云、董明珠来取得一点点平衡。用来证明,人类的思想是没有985、211的界线,相对于名校,更难得的是自我塑造的能力和不放弃的原则。这才是教育乐成的标志。


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